Educación Primaria + Pedagogía · CES Don Bosco (CESDB)
CES Don Bosco (CESDB)Madrid
Centro de Enseñanza Superior en Humanidades y Ciencias de la Educación Don Bosco
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Doble grado
Precio Anual5822€
Idiomas
Español
InstituciónPrivada
Plazas45
Duración5años
Modalidad
Presencial 🏫
Créditos360ECTS
Precio Anual5822€
Idiomas
Español
InstituciónPrivada
Plazas45
Duración5años
Modalidad
Presencial 🏫
Créditos360ECTS
Presentación
Información general sobre el grado
📚 Descripción General
El Grado en Educación Primaria + Pedagogía en CES Don Bosco es una doble titulación universitaria que combina la formación para ejercer como maestro en Educación Primaria con una sólida base en los fundamentos de la Pedagogía. El programa abarca áreas como didáctica, psicología educativa, organización escolar, atención a la diversidad, innovación educativa y metodologías de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes adquieren competencias tanto para la docencia en la etapa de 6 a 12 años como para el análisis, diseño y evaluación de procesos educativos en diferentes contextos.
✨ Información Específica
Este doble grado permite obtener dos titulaciones oficiales en un itinerario integrado, ampliando las oportunidades profesionales en el ámbito educativo. El plan de estudios incluye prácticas escolares en centros educativos y la posibilidad de realizar estancias en instituciones pedagógicas. El enfoque práctico y la formación en valores propios del CES Don Bosco enriquecen la experiencia formativa.
👤 Perfil Recomendado
El grado está dirigido a personas con vocación educativa, interés por la infancia y la adolescencia, habilidades comunicativas, capacidad de trabajo en equipo y sensibilidad hacia la diversidad. Se recomienda a quienes deseen influir positivamente en el desarrollo personal y académico de los estudiantes y estén interesados en la mejora continua de los procesos educativos.
🚀 Continuidad Profesional
Al finalizar estos estudios, los graduados pueden acceder a programas de máster universitario, como el Máster en Formación del Profesorado o másteres en investigación e innovación educativa. También pueden incorporarse directamente al ámbito profesional, tanto en la docencia en centros de Educación Primaria como en tareas de orientación, gestión y asesoramiento pedagógico en instituciones educativas y sociales.
Más información
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Básica
Obligatoria
Optativa
Prácticas
Tésis
Estudio de cómo las personas cambian y crecen desde el nacimiento hasta la edad adulta, analizando los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales que ocurren en cada etapa. Se suelen examinar teorías sobre el desarrollo, los hitos del crecimiento infantil y adolescente, y cómo factores como la familia, la escuela y el entorno influyen en la formación de la personalidad y el comportamiento. También se analizan las dificultades y problemas del desarrollo para comprenderlos mejor. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo se diseñan, desarrollan y mejoran los procesos educativos en el aula y en la escuela. Se suelen tratar los elementos fundamentales de la planificación docente —objetivos, contenidos, actividades y evaluación—, así como estrategias innovadoras para mejorar la enseñanza y adaptarla a las necesidades del alumnado. Habitualmente se combina la reflexión teórica con el análisis de casos prácticos y el diseño de propuestas educativas. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de los fundamentos y conceptos clave de la educación desde una perspectiva reflexiva y crítica. Se suelen analizar las distintas corrientes pedagógicas, los fines de la educación en la sociedad, el papel de los educadores y cómo influyen factores sociales, culturales y políticos en los procesos educativos. Habitualmente se examinan preguntas sobre qué es educar, para qué y cómo, así como diferentes enfoques sobre el aprendizaje y el desarrollo humano. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Introducción a las estrategias y técnicas para investigar y recopilar información en contextos educativos. Se suelen estudiar métodos cuantitativos —como encuestas y análisis de datos— y cualitativos —como entrevistas y observación en el aula—, así como el diseño de proyectos de investigación desde la formulación de preguntas hasta la presentación de resultados. Habitualmente se practica la lectura crítica de estudios educativos y el manejo de herramientas básicas para analizar problemas en la enseñanza y el aprendizaje. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo el funcionamiento del cerebro y los procesos biológicos influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Se suelen abordar conceptos sobre el sistema nervioso, cómo se forma el cerebro en las diferentes etapas del crecimiento y cómo esto afecta a la capacidad de aprender, memorizar y relacionarse con otros. También se estudian factores como el sueño, la nutrición y las emociones en su relación con el rendimiento académico y el bienestar del alumnado. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo funcionan, se organizan y se gestionan los centros educativos y sus programas. Se suelen abordar la estructura administrativa de las escuelas, los órganos de gobierno, la normativa educativa, la planificación del proyecto educativo del centro y los procesos de toma de decisiones. Se aprende a gestionar recursos, coordinar equipos y diseñar estrategias que mejoren la calidad educativa. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Análisis de cómo han evolucionado los sistemas educativos y las principales teorías pedagógicas a lo largo del tiempo y en diferentes países. Se estudian movimientos educativos, pensadores influyentes y reformas que han moldeado la educación, así como corrientes internacionales que siguen vigentes en la actualidad. El objetivo es comprender las raíces de la educación moderna y las distintas propuestas pedagógicas para enseñar y aprender. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo aprenden las personas y qué factores psicológicos influyen en ese aprendizaje. Se suelen abordar teorías sobre el desarrollo cognitivo, la motivación, el aprendizaje cooperativo y las dificultades de aprendizaje. Habitualmente se analiza cómo la edad, las emociones, el entorno social y las estrategias de enseñanza afectan al rendimiento académico, y se practican aplicaciones prácticas en contextos educativos. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Análisis de cómo la sociedad y la educación se influyen mutuamente: cómo las instituciones educativas reflejan la estructura social, qué funciones tiene la escuela en la sociedad y cómo factores como la clase social, el origen cultural o el género afectan al aprendizaje y las oportunidades educativas. Se suele estudiar la desigualdad educativa, la diversidad en las aulas y el papel de la educación en la movilidad social. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo guiar y acompañar el desarrollo personal, académico y profesional del alumnado a lo largo de su escolaridad. Se suelen abordar las funciones del tutor, estrategias para detectar necesidades y dificultades del estudiante, así como técnicas de intervención ante problemas emocionales, de aprendizaje o sociales. Habitualmente se practican habilidades de comunicación, se diseñan planes de acción tutorial y se analiza cómo colaborar con familias y otros profesionales. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio y práctica de la lengua inglesa centrado en desarrollar las habilidades comunicativas fundamentales: comprensión oral y escrita, expresión hablada y escrita. Se suelen trabajar estructuras gramaticales, vocabulario temático y aspectos culturales de los países anglófonos. Habitualmente se combinan actividades en el aula con práctica interactiva, análisis de textos y ejercicios de comunicación en situaciones cotidianas. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de las características, la estructura y el funcionamiento del español: los sonidos, la escritura, la gramática y el vocabulario. Se suelen examinar los distintos niveles de la lengua —fonética, morfología, sintaxis y semántica— y cómo se relacionan para formar palabras y oraciones con sentido. También se trabajan aspectos como la variedad del español según regiones y contextos, la evolución histórica de la lengua y su uso correcto en diferentes situaciones. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Introducción a cómo enseñar educación física en las aulas y cómo diseñar actividades que desarrollen las capacidades motrices, físicas y sociales del alumnado. Se suelen estudiar los fundamentos del movimiento, el desarrollo motor en la infancia, distintas metodologías para la enseñanza del deporte y la actividad física, y cómo adaptar las propuestas a diferentes necesidades. Habitualmente se practica el diseño de sesiones y unidades didácticas, y se reflexiona sobre cómo evaluar el aprendizaje motor. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de los conceptos matemáticos básicos y los métodos para enseñarlos en etapas tempranas. Se suelen trabajar números, operaciones, geometría y medidas, entendiendo cómo los niños aprenden y comprenden estas ideas. Habitualmente se combinan fundamentos matemáticos con estrategias didácticas: cómo explicar un concepto, qué dificultades tienen los estudiantes y qué materiales y actividades hacen que el aprendizaje sea más accesible. El objetivo es preparar para enseñar con claridad. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Introducción a los principios, métodos y recursos de la enseñanza del arte en educación. Se suelen estudiar diferentes enfoques pedagógicos para enseñar arte, la importancia del desarrollo creativo y sensorial del alumnado, y cómo utilizar distintos lenguajes artísticos —plástica, música, danza, teatro— como herramientas educativas. Habitualmente se trabaja el diseño de actividades artísticas adaptadas a diferentes niveles educativos y la evaluación del aprendizaje artístico. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Recorrido histórico por las principales ideas, teorías y autores que han marcado cómo entendemos la educación desde la Antigüedad hasta la actualidad. Se estudian pensadores influyentes y sus aportaciones sobre cómo aprender, cómo enseñar y cuál debe ser el objetivo de la educación. Habitualmente se analiza cómo estas teorías surgen de contextos históricos y sociales concretos y cómo han evolucionado para dar forma a la educación actual. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Introducción a las estrategias y métodos para enseñar lengua y literatura en educación primaria. Se estudian enfoques para la enseñanza de la lectura, la escritura, la expresión oral y la comprensión, así como la literatura infantil y su valor pedagógico. Habitualmente se practica el diseño de actividades, la selección de recursos y textos adecuados, y la evaluación del aprendizaje lingüístico. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de los contenidos geográficos fundamentales y de cómo enseñarlos en educación primaria. Se suelen tratar temas como la geografía física —climas, relieve, aguas—, la geografía humana —población, economía, política— y la geografía regional. Además, se aprende a diseñar actividades, recursos y estrategias para que el alumnado comprenda el espacio geográfico de forma significativa, empleando mapas, salidas de campo y tecnologías. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Introducción a los conceptos fundamentales de la física —el movimiento, las fuerzas, la energía, el calor y la luz— y a cómo enseñarlos en educación primaria. Se suele estudiar tanto la teoría física necesaria como estrategias para que los alumnos comprendan estos conceptos mediante experimentos y actividades prácticas. Habitualmente se diseñan unidades didácticas y se reflexiona sobre las dificultades comunes en el aprendizaje de la física. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Requisitos de Admisión
Proceso de Admisión
3
Matrícula
Algunas estadísticas están basadas en datos de títulos similares.
Salario medio de los graduados
Fuente: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
Porcentaje de graduados empleados
Fuente: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
Nota media de selectividad de los alumnos que acceden al grado
Fuente: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
Media
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