Educació Infantil · Universidad de Alicante (UA)
Universidad de Alicante (UA)San Vicente del Raspeig
Facultad de Educación
Preu Anual767,4€
Idiomes
Español
InstitucióPública
Places360
Durada4anys
Modalitat
Presencial 🏫
Crèdits240ECTS
Preu Anual767,4€
Idiomes
Español
InstitucióPública
Places360
Durada4anys
Modalitat
Presencial 🏫
Crèdits240ECTS
Presentació
Informació general sobre el grau
📚 Descripció General
El Grau en Educació Infantil de la Universitat d'Alacant prepara els futurs professionals per exercir com a mestres en l'etapa educativa de 0 a 6 anys. El pla d'estudis abasta àrees fonamentals com el desenvolupament infantil, la psicologia, la didàctica, l'expressió artística, el llenguatge, les matemàtiques i les ciències, així com l'atenció a la diversitat i la inclusió educativa. Es posa especial èmfasi en el coneixement dels processos d'aprenentatge en la primera infància i en la creació d'entorns educatius segurs i estimulants.
✨ Informació Específica
El grau combina formació teòrica i pràctica, incloent-hi períodes de pràctiques en centres educatius que permeten a l'estudiant aplicar els coneixements adquirits en contextos reals. A més, la Universitat d'Alacant sol oferir la possibilitat de participar en programes de mobilitat nacional i internacional, com Erasmus, i disposa de recursos i serveis de suport a l'estudiant.
👤 Perfil Recomanat
Aquest grau està adreçat a persones amb vocació educativa, interès pel desenvolupament infantil, habilitats comunicatives, creativitat i capacitat per treballar en equip. És recomanable tenir sensibilitat envers la diversitat i disposició per a la formació contínua.
🚀 Continuïtat Professional
En finalitzar el grau, els titulats poden incorporar-se al mercat laboral com a mestres d'Educació Infantil en centres públics o privats, o bé continuar la seua formació acadèmica mitjançant màsters oficials relacionats amb l'educació, la psicopedagogia o la investigació educativa.
Més informació
Més informació
Optativa
Especialització
Estudio de métodos, estrategias y recursos para enseñar la lengua francesa en contextos educativos. Se suelen abordar enfoques pedagógicos, técnicas para desarrollar la comprensión oral y escrita, la expresión y la interacción en francés, así como actividades prácticas para el aula. Habitualmente se trabaja el análisis de materiales didácticos, la planificación de sesiones y cómo adaptar la enseñanza a diferentes niveles y necesidades del alumnado. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
El uso del teatro y la dramatización como herramientas educativas en el aula. Se estudian técnicas de expresión corporal, juegos dramáticos y actividades teatrales que favorecen el desarrollo del alumnado, mejoran la comunicación y estimulan la creatividad. Se suele aprender a diseñar propuestas didácticas que integren el teatro en diferentes áreas, a facilitar la improvisación y a reflexionar sobre el valor pedagógico de estas actividades. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo enseñar ciencias en educación infantil y primaria. Se suelen aprender estrategias para que los niños comprendan conceptos científicos básicos de forma práctica y experimental, fomentando la curiosidad y el pensamiento crítico. Habitualmente se estudian métodos para trabajar temas como las ciencias naturales, la física y la química adaptados a estas edades, así como recursos y actividades que permiten aprender haciendo. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo integrar la perspectiva de género en la educación y las prácticas pedagógicas. Se suelen abordar conceptos como estereotipos, discriminación y desigualdad de género en ámbitos educativos, así como estrategias para promover una educación inclusiva y equitativa. Habitualmente se analizan recursos didácticos, se reflexiona sobre el lenguaje y la comunicación en el aula, y se practican intervenciones que fomenten la igualdad entre el alumnado de distintas edades. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Profundización en el uso del catalán como lengua de instrucción y comunicación en el aula de educación infantil. Se estudian recursos lingüísticos y estrategias para enseñar vocabulario, expresión oral y escrita a niños pequeños, así como la literatura infantil en catalán y actividades para desarrollar el lenguaje de forma lúdica. También se trabajan aspectos de la variedad dialectal y la normativa. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de las obras literarias escritas para niños y jóvenes, sus características, evolución histórica y autores relevantes. Se suele aprender a analizar textos infantiles y juveniles, a identificar cómo se adaptan el lenguaje y los temas según la edad, y a conocer géneros como cuentos, novelas y poesía dirigidos a estas edades. Habitualmente se aborda también cómo fomentar la lectura en el aula mediante estrategias de animación lectora y cómo seleccionar obras adecuadas para diferentes niveles educativos. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de las obras literarias en lengua catalana dirigidas a los niños y las niñas, desde los primeros libros ilustrados hasta la literatura para lectores autónomos. Se suelen analizar cuentos tradicionales, álbumes, novelas infantiles y poesía, examinando cómo se adaptan los temas y el lenguaje según la edad del lector. Habitualmente se trabaja también el potencial pedagógico de estas obras y su uso en contextos educativos. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo enseñar religión en las aulas y de los fundamentos pedagógicos que respaldan esta enseñanza. Se suele aprender a diseñar actividades educativas que desarrollen el conocimiento de tradiciones religiosas, el respeto por la diversidad de creencias y el pensamiento crítico sobre cuestiones éticas y existenciales. Habitualmente se trabajan métodos didácticos, recursos audiovisuales y estrategias para atender alumnado con diferentes bagajes religiosos y familiares. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Práctica de las habilidades necesarias para crear, expresar y compartir textos en catalán de forma oral y escrita. Se suelen trabajar técnicas de composición en géneros diversos —narrativa, poesía, teatro y otros—, estrategias para mejorar la fluidez y la precisión lingüística, y recursos para estimular la creatividad verbal. Habitualmente incluye ejercicios de lectura crítica, reescritura de textos y presentación oral de creaciones propias. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Espacio práctico centrado en el aprendizaje y la enseñanza de conceptos matemáticos básicos desde una perspectiva pedagógica. Se suelen trabajar estrategias para enseñar números, operaciones, geometría y resolución de problemas de forma comprensible y atractiva para el alumnado de educación infantil y primaria. Habitualmente incluye la elaboración de materiales didácticos, juegos educativos y actividades que facilitan el aprendizaje significativo de las matemáticas. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Introducción a métodos de enseñanza que integran el aprendizaje de una lengua extranjera con el de otras materias. Se estudian estrategias para que el alumnado aprenda contenidos académicos —como matemáticas, ciencias o historia— mientras desarrolla competencia en otro idioma simultáneamente. Habitualmente se analizan enfoques pedagógicos, recursos didácticos y técnicas para hacer accesibles los contenidos a estudiantes con distinto nivel de lengua, así como la planificación de lecciones integradas. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de técnicas para enseñar a leer y escribir en inglés, con énfasis en el uso de textos como herramienta principal de aprendizaje. Se suelen trabajar métodos de lectura comprensiva, estrategias para desarrollar la escritura en inglés y cómo seleccionar y utilizar textos adaptados en el aula. Habitualmente se analizan enfoques pedagógicos basados en literatura y se practican actividades para que el alumnado adquiera competencia lingüística. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Desarrollo integrado de las capacidades para comunicarse de forma efectiva en contextos educativos y sociales. Se suelen trabajar conjuntamente la expresión oral, la expresión escrita, la comprensión lectora y la escucha activa, entendiendo cómo estas habilidades se refuerzan mutuamente. Habitualmente se practican estrategias de comunicación clara, se analizan textos de diferente naturaleza y se reflexiona sobre cómo mejorar la transmisión de ideas y mensajes. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio del idioma inglés a un nivel intermedio-alto que permite comunicarse de forma autónoma en situaciones variadas. Se suelen desarrollar las cuatro destrezas —comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita— con énfasis en la fluidez y la precisión gramatical. Habitualmente se trabajan aspectos de vocabulario, pronunciación y uso del lenguaje en contextos reales y profesionales. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo practicar actividad física y ejercicio en entornos naturales como montaña, bosque, agua o espacios al aire libre. Se suelen abordar modalidades como senderismo, trail running, escalada, ciclismo de montaña y actividades acuáticas, así como los principios biomecánicos y fisiológicos específicos que estas requieren. También se tratan aspectos de seguridad, evaluación del terreno, prevención de lesiones y cómo adaptar el entrenamiento según el medio. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo funciona el cuerpo durante la actividad física y el ejercicio: los sistemas que intervienen, como el musculoesquelético, el cardiorrespiratorio y el nervioso. Se suelen analizar los mecanismos del movimiento, cómo se contraen los músculos, cómo se gasta energía y cómo el cuerpo se adapta al ejercicio. También se aprende a evaluar y corregir movimientos para prevenir lesiones. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de la importancia del juego y la actividad física en la educación infantil y primaria, y de cómo usarlos como herramientas pedagógicas. Se suelen abordar distintos tipos de juegos, dinámicas de grupo y deportes adaptados a diferentes edades, así como su valor para el desarrollo motriz, social y emocional. Habitualmente se trabaja el diseño de sesiones prácticas y la evaluación de actividades lúdicas en contextos escolares. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de los principios del entrenamiento físico adaptado a las características del desarrollo infantil y juvenil. Se suelen abordar conceptos sobre capacidades físicas —fuerza, resistencia, flexibilidad y coordinación—, métodos de entrenamiento seguros y eficaces, y cómo programar sesiones de ejercicio según la edad y el nivel del alumnado. Habitualmente se combinan fundamentos teóricos con práctica directa de actividades y juegos que permitan desarrollar estas capacidades de forma lúdica y motivadora. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de la música y de cómo enseñarla en las aulas. Se suelen abordar los elementos básicos de la música —ritmo, melodía, armonía— y el lenguaje musical, así como métodos y estrategias para que el alumnado aprenda a escuchar, cantar, tocar instrumentos y crear. Habitualmente se practican recursos didácticos, se diseñan actividades musicales y se reflexiona sobre el papel de la música en el desarrollo infantil y en la educación integral. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo la música, el ritmo y el movimiento corporal contribuyen al desarrollo integral del alumnado. Se suelen trabajar técnicas para desarrollar la coordinación, el equilibrio y la expresión corporal a través de la música y el ritmo. Habitualmente se practican actividades motrices, danzas y juegos musicales, y se aprende a diseñar propuestas educativas que integren movimiento y sonido. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Desarrollo de la capacidad de escucha atenta y de la voz como herramienta pedagógica. Se suelen estudiar técnicas vocales básicas, entrenamiento auditivo para reconocer cualidades del sonido, y métodos para integrar la música y la expresión sonora en el aula. Habitualmente se practica la dirección de actividades de canto, juegos auditivos y ejercicios de respiración y emisión vocal. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de cómo la música y la escucha activa pueden ser herramientas educativas en el aula. Se suelen explorar géneros musicales, estilos históricos y tradiciones musicales de distintas culturas, con énfasis en el reconocimiento de obras y compositores. Habitualmente se trabaja el análisis auditivo —identificar instrumentos, estructuras y características del sonido— y el conocimiento del patrimonio musical y el folklore como recursos para desarrollar la sensibilidad artística del alumnado. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de los problemas que dificultan el aprendizaje en el alumnado y de cómo la escuela puede compensar estas dificultades. Se suelen analizar distintos tipos de dificultades —problemas de lectura, escritura, cálculo, atención o discapacidades— y las causas que las originan. Habitualmente se aprenden estrategias pedagógicas para identificar al alumnado que las presenta y para diseñar intervenciones educativas que le ayuden a progresar. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de tres grupos de estudiantes con necesidades educativas particulares: aquellos con discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista y altas capacidades. Se suelen aprender sus características principales, cómo se identifican, qué dificultades y fortalezas presentan en el aprendizaje, y cómo adaptarse a ellas en el aula. Habitualmente se trabajan estrategias prácticas de enseñanza, recursos de apoyo y pautas para la inclusión de cada grupo. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de las características, necesidades educativas y estrategias de intervención para estudiantes con discapacidades sensoriales —ceguera y sordera— y motrices. Se suelen abordar aspectos del desarrollo, la comunicación y el aprendizaje en estos alumnos, así como recursos y adaptaciones para facilitar su inclusión en el aula. Habitualmente se trabajan sistemas alternativos de comunicación, ayudas técnicas y pautas para la atención educativa personalizada. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Estudio de los problemas de comportamiento y trastornos emocionales que pueden presentar los menores en contextos educativos y de desarrollo. Se suele aprender a identificar, evaluar y comprender las causas de conductas disruptivas, agresividad, déficit de atención y otras dificultades emocionales, así como estrategias de intervención y apoyo. Habitualmente se trabaja con casos prácticos y se estudian enfoques preventivos y correctivos que permitan favorecer un ambiente de aprendizaje positivo. Los contenidos concretos pueden variar según la universidad y el grado.
Via d'accés
Requisits d'Admissió
Procés d'Admissió
Salari mitjà dels graduats
Font: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
Percentatge de graduats ocupats
Font: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
Nota mitjana de selectivitat dels alumnes que accedeixen al grau
Font: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
Percentatge de graduats autònoms
Font: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
Mèdia
Explora les seves àrees d'estudi
Tots els estudis de les àrees a les quals pertany aquest grau
